组工干部在主体教育研讨会上的发言范文汇总五篇


干部 2023-12-03 16:12:16 干部
[摘要]发言(fāyán),动词,义:评论,讲话。一般在会议,晚会上领导或特殊人物的讲话。以下是小编整理的组工干部在主体教育研讨会上的发言范文汇总五篇,欢迎阅读与收藏。

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第一篇: 组工干部在主体教育研讨会上的发言

各位领导、老师们:

大家好!

今天我有机会和大家一起交流教学中的得与失,一起分享教育工作带来的苦与乐。我内心非常高兴、也非常激动。很荣幸在这次研讨会上发言,在教学的道路上,我们每位教师都有自己的一套方法,所以我的发言谈不上经验,只是将我对数学这门课程教学的一些体会和做法向大家做个汇报:

我发言的题目是《渗透整体思想,让知识不再零散》。

数学知识具有很强的系统性,很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。也就是说,前面的知识是后面知识的基础,后面知识是前者的发展,数学知识间是相互联系的,从而形成数学知识的整体性和连续性。而小学生受年龄特点和智力发展水平的限制,理解新知和解决数学问题时的着眼点往往放在局部而不能关注整体,长此以往将会影响学生深入感受和体会数学的本质、精神和精髓。因此需要我们根据合适的数学知识载体,适时引领,及时指导,帮助学生感悟和接受整体思想。

一、串联数学知识,沟通知识的有机联系

数学知识有的相对独立,但更多的是相互之间有着密切的联系。在日常教学中,教师往往只对局部或单个的知识点进行教学,而对涉及数学知识的整体性和知识点之间相互联系方面,缺乏必要的组织教学,造成数学知识间互相封闭,内在联系被割裂开来,使得学生无法及时掌握数学知识的连贯性,缺乏必要的灵活性,忽视了让学生经历一个再创造的过程,影响了学生思维能力的发展。因此,突出对问题整体结构的分析和改造,引导学生把某类问题有目的、有意识地整体处理,就显得尤为重要。

连续带了三年毕业班数学的我,第一次在教学苏教版六年级数学上册第七单元用“替换和假设的策略”解决简单的实际问题时,每道习题,读完题目我总是先问学生这题用什么策略来解决,新课结束之后,感觉学生能够理解且比较熟练地解答同类问题,可是进入综合练习阶段需要自主选择策略时,我发现不少学生就无从下手。后来我深入解读教材,上网搜索后发现,本单元教材一共安排了例1、练一练和例2三道适合选用“替换和假设的策略”解决问题的题型:

例1:小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯,正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3,小杯和大杯的容量各是多少毫升?“练一练”:在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满球,这些球正好是100个。每个大盒比小盒多装8个,每个大盒和小盒各装多少个?

例2:全班42人去公园划船,一共租用了10只船。每只大船坐5人,每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只?

例1的题型结构是已知总量、份数以及份数之间的倍比关系,求每份数。解题的基本思路是“用大杯替换小杯“或者”用小杯替换大杯“,替换后总量不变,份数发生变化。”练一练的题型结构是已知总量、份数以及份数之间的相差关系,求每份数。解题的基本思路是“用大盒替换小盒”或者“用小盒替换大盒”,替换后份数不变,总量发生变化。例2的题型结构是已知总量、总份数和每个部分分量对应的份数,求两个部分量。解题的基本思路是“假设都是大船”或者“假设都是小船”,总份数不变,总量发生变化。

通过仔细分析不难发现,三道题虽然结构不同,但解题思路却有着密切的联系:“用大杯替换小杯”其实就是“假设都是大杯”,“用小盒替换大盒”其实就是“假设都是小盒”,而例2的“假设都是大船”也可以理解为“用大船替换小船”,因此,“替换”和“假设”实际是同一策略的不同的表达方式。教学时不要纠缠于分析某个问题到

底是用替换策略还是假设策略,我们应要求学生仔细分析:替换或假设后哪个量没有发生变化?哪个量发生了变化?发生了什么样的变化?如何调整这个变化从而寻找到数量间的相等关系?进行这样的“整体解剖性教学”后,学生的思维也跟着清晰、明朗起来。

二、把握呈现方式,培养学生的探究能力

在小学数学课堂教学中,真正意义上的学习应是学生以积极的心态,在已有知识经验的基础上对新问题进行积极探索、主动建构的过程。因此在教学中我们老师要为学生提供充分的数学活动和数学交流的机会,从而帮助他们在自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验。但是,数学活动的经验的获得绝对不能仅仅依赖于“参与”与“经历”,而应重视对于操作层面的必要超越,要组织反思性活动,努力实现活动的内化。在教学过程中教师应把握好知识的呈现方式,使学生主动地参与学习,从而培养学生探究知识的能力。

例如苏教版六年级数学下册第二单元第4小节“圆锥的体积”这一知识点,教材呈现的学习思路是:先观察、猜想,然后动手操作、验证,最后讨论、归纳得出结论。教材呈现的是严密的、演绎的知识体系。但不能反映新知学习时的思考过程和探究过程以及学习过程中可能产生的疑难与困惑。因此我在教学这一知识点时,先出示一个圆锥,让学生说说:什么是圆锥的体积?我们可以用什么方法测出圆锥的体积?然后集体评价同学所例举的测量方法,最后指出我们需要探究到最普通使用的计算方法。接下来我让学生开展小组实验,我为每个小组提供了大小不等的两个长方体,两个圆柱,两个圆锥,和一瓶水,其中一组圆柱和圆锥等底等高,让学生开展小组活动,合作探究。活动结束,通过汇报交流、对比发现圆锥体积与等底等高的.圆柱体积之间的关系。让学生自己归纳推导圆锥体积的计算公式。最后引导学生回顾反思活动过程,以便促进学生由“经历”向“获得”转化。把握好数学知识的呈现方式,使学生主动的参与学习,引导学生经历

完整有效的探究活动,逐步揭开数学知识的神秘面纱,使学生最终获得对研究对象本质属性的直观感知和深度理解。从而实现学生在自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验。

三、回归生活实践,提高学生的应用能力

新的数学课程标准要求数学的教学内容要贴近生活,从学生最熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学,不断的沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系,使数学和生活融为一体。这样才能有益于学生理解数学、热爱数学,让数学成为学生发展的重要动力和源泉。数学教学应遵循“源于生活,寓于生活,且用于生活”的理念,给学生一双“数学的眼睛”,使学生在生活实际中体会到数学的用途,会应用数学思维方式解决生活中一些实际问题,并从中体会数学的意义和学习数学的乐趣。那么,作为一名数学教师,该如何通过回归“生活实践”的方式,提高学生应用数学知识解决生活实际问题的能力呢?我个人认为选择学生现实生活中的事件或现象作为“生活实践”的研究对象能切实有效地解决这个问题。

这样学生的所有实践与参与都统一在“学校的绿化面积”这一主题之下。校园平面图犹如一条穿珠的隐线贯穿全课。教学的整体性非常强。学生的思维在此展开了广大的空间。学生张开思维的翅膀尽情翱翔,把自己的个性融入创作之中,把自己的创意融入创作之中,把自己对校园的热爱融入创作中。通过这个活动让学生真正体会到数学的用途,会应用数学思维方式解决生活中一些实际问题,提高了学生的应用能力,并让学生从中体会数学的意义和学习数学的乐趣。

以上是我的几点浅显的做法和体会,如有不妥之处,敬请各位领导和同仁批评、指正。谢谢!

第二篇: 组工干部在主体教育研讨会上的发言

大家好!

今天在座的都是青年教师,是学校的骨干,你们的身上充满了青春的活力。我喜欢与青年人交往,给自己补充新鲜的血液,使自己不断地跟上时代,不断地进取,这有利于让自己保持身心健康,时时充满青春的活力。今天,我很荣幸作为老教师代表来参加此次会议,更加乐意与青年教师们分享我在备课和教学中的心得体会。下面我就简单地谈谈自己的看法:

一、备课

1.备课前的准备:

了解整本教材的内容,教材编排的特点,章节之间的联系。多看有关教材的资料,弄清楚每个知识点,怎样围绕知识点出习题。这样在备课时就有材料了。同时要了解学生的基础,为讲课时的讲解深度,出例题时的难度做准备。还要多看一些小故事、幽默、笑话,为讲课时课堂能充满活跃气氛做准备。

2.备课:

列出所讲内容的提纲,选择准备好的材料,不能多多益善,一堂课时间容量是有限的,学生的接受能力也是有限的。突出重点,突破难点,这句话好说,但不好做,采用什么措施,用什么样的教学方法才能突出重点,设置什么样的平台使难点分化,就像上楼一样,让学生一级一级地上,不能跳跃。把握基础,照顾到大多数同学,怎样看得出来照顾到大多数同学呢?期中期末等大型考试的成绩就可以看出来。两头小,中间大是原则,比如此次期中考试二(5)班的化学成绩70-80分的有46人。中间大的好处是在高考备考中中间档次的学生经过系统复习,强化训练都会如雨后春笋一样喷涌而出的。并且这样做还会在学生的评调中自然会获得好评。

3.备课完成后:

用蓝或黑笔备课,用红笔修改,仔细斟酌,慢慢修改,或增补内容,或调整顺序,直到自己满意为止。上课前还要温习一下备课内容。课讲完后,如果教案还需要改进,课后及时修改,否则时间长了就忘了(好记性不如烂笔头)备课本要妥善保存,以备后用。

二、讲课

1.首先心情要好。心无旁骛,不能有杂念,不把课外的情绪带到课堂,不能随便发怒,性格开朗。语言要风趣幽默,1-2分钟的短故事要结合课堂环境随时拿得出来。

2.语言要充满吸引力。语言的磁性,语气的抑扬顿挫,节奏感明显。注意语言的惊奇性设置以刺激学生的求知欲。

3.肢体语言、面部表情均可有助于学生对问题的理解,教师就是要善于课堂表演。注意观察学生的表情和眼神来确定学生对知识的掌握程度。

4.板书要规范。板书规范有助于学生做笔记和减轻学生的上课疲劳感。我们青年教师中如李鹏举、伍坚、程时景等一批老师的板书就很规范。

5.培养学生的学科语言帮助学生记忆学科内容,尤其重点内容要经常帮助学生回忆,让学生学出学科的特点。

6.培养学生的思维能力,开发学生的智力,不仅受益一科,对学习任何知识都有帮助。

7.讲出学科的解题方法。选择题要典型,讲解分析一定要仔细,注意知识点的覆盖面,多角度剖析,但学生能够做到的一定让他们自己做,不要代劳。

以上是我的几点体会,仅供参考。希望老师们把每一堂课都上成公开课和示范课,这样,你的业务能力就会很快提高。

第三篇: 组工干部在主体教育研讨会上的发言

各位领导、老师们:

下午好!

首先感谢学校的信任,让我来到这个年级,同老师们一起做好***届高三年级的教育教学工作,深感肩上的责任重大、压力也很大。其次,是我初次到这个年级,对这个年级的学生和很多老师都不太熟悉,因此希望全年级的老师,尤其是班主任能够主动和我交流,便于尽快掌握本年级的情况,有针对性地开展工作。同时,我也是第一次担任年级组长的工作,没有多少经验,恳请各位同仁能及时的给我提出宝贵意见和建议,我一定会虚心接受和改进,并表示衷心的感谢!相信在我们全组老师齐心协力的配合努力下,***届高考一定能取得辉煌的成绩,使得高考质量再上一个新台阶。在这里我拜托老师们了,也提前感谢老师们了!

今天我想和老师们谈一点***届高考备考的一些经验,希望对我们新一届高三备考会有一些参考价值。尤其是对我校的生源,我认为管理和教学必须双管齐下,其中管理应该是第一位的,一个班级的质量如何,班主任起了非常重要的作用。

一、班级管理

我主张把“班级管理”这个词改为“班级经营”,我们的老师与其说是管理班级不如说是经营班级,经营就是做生意,讲究的是“低进高出”,努力使学生得到全面发展而不是停留在现有的水平,相信老师们会有这种理念的。下面我简单的谈谈我的班级经营的一些做法:

1.班主任的职责并非只是管理学生,而应该及时、主动的与科任教师多联系,准确掌握学生情况,同时协调好各科老师的关系。班主任首先要有合作的意识和习惯,否则我们不可能很好的引导学生团结合作,只有班级的每位老师的态度一致,对学生的要求一致,只有班级的每位老师都有强烈的信心和责任感,这个班级才会有希望,才会在各方面取得长足的进步。

2.建立健全一支得力的班干部队伍。这是有力管理班级日常事务的根本保证,同时也是把班主任解放出来、减轻班主任负担的有力措施。

3.营造良好的班级文化氛围。如教室标语、激励语、学习园地等的布置,图书角的安置等,这些是不可小视的激励学生成长的有效措施,都可以由班委分工做好这些事情。

4.教会学生做人。一是学会尊重,如尊重父母、尊重老师、尊重同学、尊重事实;二是学会管理自己的时间,约束自己,主动学习;三是学会合作,在一个班级中不应该存在相互嫉妒、猜疑和不信任的同学关系,如形成尖子生主动帮助其他同学,其他同学愿意和尖子生交往的良好风气。四是诚实守信,说了就要去做,守时、守信用,测验、考试不作弊,人人都要认真对待每次考试。总体可概括为传统的“忠、孝、仁、义”四个字。

5.激发学习动机,加强学习方法的指导。充分利用学校资源、各种社会资源不断的激发学生的学习动机。班主任还要了解各科的情况,适时的利用班会课或养成教育课开展学习方法的专项指导。

6.关注好学生和问题学生。及早发现很有潜力的好学生,确立为重点培养对象,一旦确立之后,及时通知其家长和本班全体任课老师召开专门的会议,会议的主要内容是确定该生的高考目标,各科指标,分析该生的优点及存在的问题,提出改进措施和要求,各科老师提出该科目的具体要求,提出对家长的要求。并在今后必要的时候再次集中召开会议,总结成功和不足之处,及时调整措施。在平时的管理和教学中,班主任和任课老师都要多加关注,防止放弃目标、早恋或者是出现其他不良行为。对问题学生的策略是加强教育,一步一步提出较高的要求,树立学生的信心,发现问题及时教育,而且对其可能出现的问题要有预见性,总之是将其对班级、对好学生的影响降到最低程度,因为我们可以不用特别担心上线率,同时也使他们相对有所提高。原则上不要同意学生利用正常的在校学习时间外出补课。

7.及早发现特长学生,指导其发展方向。如成绩不太理想的同学,可能在体育、音乐、美术方面有特长,班主任可动员他确定方向,联系相关老师抓紧训练,专业考试结束后,这些学生通过努力上本科线的可能性是非常大的。而且学校有非常好的场地和设施,不充分用好完全是浪费。

8.高三班级仍然要重视文体活动。对学校组织的运动会、艺术节都可以积极参与,这对于班级凝聚力、自信心的树立同样是非常重要的。

9.高三班级更要重视常规管理。对仪容仪表、早恋、考勤、课堂纪律、午休晚睡等的管理丝毫不能放松,在这些方面稍有放松的话,将是前功尽弃,整个班级的状态迅速变差、整个班级的成绩将迅速下滑。

10.班主任可要求学生坚持每天练5~10分钟的字。可以是任何字体、任何字帖,做好了这件事,学生的总成绩至少可以又增加5~10分,有时单独一个科目也不只增加这个分数。

二、教学方面

1.制定细致的复习计划。尤其是一轮复习要力求一步到位、时间和复习目标的安排具体,至少要安排到每周应完成的任务,包括知识内容和训练、月考等。通过一轮复习构建学科知识体系,不留遗漏。上一年我们生物学科的做法是,一轮复习结束之后,迅速进入综合训练和选择题训练,并将专题复习融入其中,尤其是在4、5月份,每天完成一套选择题,由科代表负责安排和对答案,不做统一讲解。

2.认真研究考试大纲和至少近三年来的高考试题,理清历年考点分布、分值和命题趋势。精心命制好每一次的测验试题或月考试题,决不原本的照搬现成的任何一套试题,并做到滚动式的训练。

3.重视课堂效率,讲练结合。尽可能争取作业在课堂上完成,因为我们有相当多的学生是不会很自觉的,所以有的作业布置到课外是及其无效的,与其让学生在课外去抄袭大量的作业,还不如在课堂上做好两、三个题。当然不同的学科要求显然是不一样的,比如数学就不可能没有课外作业,但是一定要控制好作业的量,量多了质就不能得到保证。

4.不滥订、滥用资料。教辅资料有一套足够了,因此一定要选好教辅资料,之后就不能再换,因为任何一套资料都有其完整的体系,要是我们一会儿用这本,一会儿用那本,反而失去了完整性,就可能出现遗漏。资料过多,不可能有那么多的时间都完成,还容易让学生产生烦躁不安的情绪。

5.文科综合、理科综合及早进入综合训练,并坚持至少两周一次,有利于较早训练学生安排好答题的顺序和时间。

6.对重点学生的培养。根据班级确定的重点学生名单,安排好培优辅导的时间,强化训练,关注细节。对重点生的要求是不能有知识上的任何缺陷,要能自己总结知识体系,作业、测验面批面改,考后及时找各科老师分析存在的问题和失分原因,要细致的分析正确的和错题的解题思路、书写步骤、文字表达是否规范、标点符合和专业术语使用是否恰当、变换角度是否能做等问题。给予具体、细致的指导,及时辅导和训练,突破有问题的难点和知识点或者题型,做到考后一百分。总体来说,对重点学生的要求是一分一分地挣,逐步提高,各科兼顾,全面提高。

7.对差生的工作。重在教育,鼓励提高,要求做基本的作业、拿到基本分,主要是使其不愿学习、不愿做作业的态度不要在班级蔓延。

第四篇: 组工干部在主体教育研讨会上的发言

尊敬的各位领导、同志们:

大家好!我叫***x。今天是建党***周年纪念日,在这个隆重的日子里,受组织的安排,我代表优秀党务工作者在这里发言,感到非常荣幸,也由衷地感谢组织和同志们的信任。

作为一个有15年党龄的年轻同志,我从2005年开始担任内科一支部支部副书记,2012年开始担任内科一支部书记。内科一支部共有党员同志65人,都工作在临床一线,多次获得“优秀党支部”的称号,是一个非常优秀的支部组织,在这个重要的岗位上工作,对我来说既是一种压力,也是一种动力,更是一种挑战。因为党务工作虽然琐碎平凡,却下联基层党员,上联院党委,非常重要。为了做好工作,我怀着一颗对党的赤诚之心,不求轰轰烈烈,但求问心无愧,在平凡的岗位上积极探索改进和推动党务工作发展的有效途径和办法。下面,我把个人从事党务工作的一些做法和体会向领导和同志们作个汇报,请批评指正。

一、以创新之心,扎实做好党务工作

古人说,一室不扫,何以扫天下?家务做不好,家里就一团糟;党务工作做不好,我们党的事业就会受到损害。在工作中,我始终把党务工作作为第一位的责任,扎扎实实地干好组织交代的每一项工作。首先,在党员发展工作方面,做到高标准、高质量地抓好党员发展工作,改善党员队伍结构,加大对文化水平高、政治素质好的优秀青年和技术能人的培养和吸收力度。目前支部共收到入党申请书22份,发展新党员4人,10名同志被确定为入党积极分子,参加了入党积极分子培训班,还有更多优秀青年在积极向组织靠拢。其次,做好每次党务工作的笔记,尤其是支部会议记录,做到每项工作有据可查。这样既可以为以后的工作经验总结提供书面材料,同时也可以为后来者提供一点借鉴参考。再次,尽可能多组织党员同志参加支部活动。说实话,我支部的党员同志都分布在神经内科、消化内科、儿科等床位爆满的科室,各位同志平时工作压力就大,经常加班加点,业余时间少。所以组织活动安排得不多,尽管这样,支部还是安排了平江漂流等一系列的活动,加强了各位党员同志的相互联系,增进了组织的凝聚力。

二、以平常之心,做一名合格的党务工作者

平凡的工作需要一颗平常心。若有一丝一毫的浮躁和杂念都做不好党务工作。一直以来,我把党务工作作为一项值得坚守、值得付出的事业,平时自觉加强党性锻炼和修养,特别是通过党员先进性教育活动,进一步强化了党员先进性,做到公事讲原则,私事讲风格,公平公正办事,不计较个人得失,遵纪守法,为人正直,坦诚、谦逊,团结协助,不参与任何有损于党和人民利益的事情,不把党务工作作为谋取私利的本钱。其实党务工作与我的本职工作—医师也有相同之处。两者都需要细心、耐心、爱心以及对同志、对患者的关心。在琐碎平凡的党务工作中锻炼自己一颗自然心,磨练自己急躁的性格,对自己以后在临床上的工作也大有裨益,可以进一步提高了自己对患者的`服务质量。

党务如家务,平凡中见赤诚,以创新之心,扎实做好党务工作。这是我对党务工作的理解。至于我在工作中取得的一点点成绩,那是组织和同志们给我的荣誉,离党和人民的要求还有很大的差距。今后,我一定继续保持戒骄戒躁的作风,在平凡的岗位上,做一名立党为公、执政为民、身体力行的党务工作者。

目前医院正在紧张的进行三甲复审工作,使我们原本繁忙的工作更加紧张繁忙。但是困难时刻,也正是我们体现党员同志先进性的时候。我们内科一支部65个党员与医院同呼吸、共命运,战斗在最困难的时刻,战斗在最困难的地方,克服工作强度大等不利因素带来的负面影响,身先士卒,服从党的安排,舍小家,为大家,为医院的发展建设挥洒青春热血。

第五篇: 组工干部在主体教育研讨会上的发言

尊敬的各位领导、亲爱的老师们:

大家下午好!

感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍教学经验,我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师,有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地工作中的点滴做法,不当之处敬请大家批评指正。

我虽说从教十余年了,但由于学生的不同,总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法;

一、向课堂40分钟要效率

课堂教学是我们的“主阵地”,她经历了无数次的变革,但无论怎么变,向课堂40分钟要效率,要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间,可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容,教参内容和材料有机重组,而且每次备课时都认真阅读课本,仔细确立教学目标,然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生,即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂,我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一学科失去学习的信心,甚至还会产生抵触的心理,引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣,学生被迫去学,根本谈不上学习效果。

如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”,我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。注意教学的生动性和趣味性,使课堂教学生动活泼,充满激情和乐趣,使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长,从而期盼下一节课的开始。

二、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学初,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生,多寻找学生的闪光点,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。

三、采取恰当的方式、方法。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。

第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;

第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;

第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。

同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

四、开动脑筋,搞好作文教学。

学生对阅读缺乏敏捷的解题思路,缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点,作文布局的不合理和文笔的低劣是五年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现,语文的确包罗万象,是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说,无疑是比较困难的。

1、激发学生的写作兴趣。

2、指导课加强作文范例的剖析。

展示优秀作文,明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要,通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的.病例,使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改,同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之,在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析,学生的作文质量一定会提高得很快。

3、重视作文评改。

小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,是一种内化的过程,即使是表达生活中平淡的事情,也是对学生一次极好的思维训练。因此,教师对学生的习作过程,都要给以积极的鼓励、激发,建立一个新的评改模式和评价标准,一定要改变以往评改作文时间过长,教师单方面参与的状况。

五、运用“三勤”教育方法,收效十分明显。

1、头脑勤。

语文老师钻研教材,钻研学生必须勤于思考、善于思考,努力地去发现问题、解决问题。

2、口勤。

每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况,因人而异,因事而异,进行说服教育,摆事实讲道理。

3、手勤。

对于学生你对他松一尺,他会对自己松一丈。平时的作业,尤其是学生读书笔记,每一篇日记我都坚持全批全改,持续对他们进行分数激励,非但引起了学生的写作兴趣,而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中,“头脑勤”是基础,只有考虑成熟了,你才能去讲去做。当然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切结合,你才能成为一个优秀的语文老师。

做一名教师不容易,做一名优秀教师更不容易。我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。

各位老师,我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!

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